第403章 分组（1/2）

“这张卷子发下去的时候，我说过要独立完成，你们两个的卷子一样的，连错的地方都是一样的，有一题，x的平方，后面不知道你们是谁抄漏了一个平方，结果你们两个的卷子都漏了平方。也不知道你们两个到底是谁抄谁的”

“轰！”苏晨说完，教室内爆发出一阵笑声。

苏晨见两个学生没有说话，都低着头。

“还有，试卷上有一题，已知函数f（x）=1/x-x+alnx.讨论单调性和证明函数不等式的题。这题你们的答案是去网上抄的吧

你们抄就算了，把4种解法都抄下来我也不说什么了，但是，你们抄的时候就不能把作者名看一下吗这个‘maths解法’是我以前在网上教育机构做题的时候顺便发布的，这种解法就是我命名的，如果你们百度的时候稍微看一眼作者名，相信你们能看到你班主任我的大名苏晨。”

苏晨有点无奈，这道题是苏晨出题的时候临时加进来的，这道题是以前苏晨读书的时候，在网上扫题的时候，解完就直接发布在了网上，因为这道题的解法有多种，苏晨只写了四种上去，其中两种适用高中学生的，不会超纲，只不过一种比较常规，一种比较新鲜，后者是从斜率入手的。

除去这两种解法，还有另外两种，一种是适合参加过数学竞赛的学生解的，因为其所运用的知识属于高中拓展的知识，余林静刚好参加了数学联赛，学过这部分的知识，要是余林静用这种解法做出来苏晨倒是可以理解。

但是班上两个数学成绩一般的学生用这个方法就让苏晨怀疑了，其实最让苏晨怀疑的是最后一种解法，应该不能说怀疑了，而是断定她们就是抄的。因为这种题型是大学教授出题喜欢出的题型，所以他们教授之中比较喜欢这种更为简便的解法，能够更快速的得出答案，可以做到快速批改。

只是这种解法并不适合在校学生，这些知识只有数学专业的人才会去用，很显然苏思雨她们是抄的，而且让苏晨最气的是，这道题她们还是抄苏晨自己的，当初苏晨喜欢在网上做题，喜欢把自己弄出来的新解法命名，当时用的就是maths解法。

结果两学生把这个“maths解法”都给抄了进来，看来是家庭作业布置太多，她们已经忙得没时间看答案了。

“轰！”

苏晨的话，让班级再一次爆发出更为强烈的轰笑声。

“算了，你们把卷子拿回去，下了课来我办公室，我给你们两个单独出一份卷子，我保证你们在网上找不到同样的题，看你们怎么抄！”

苏思雨和白一朵两人满脸通红地上来讲台把她们的卷子拿了回去。

这一次苏晨真没冤枉她们，卷子是白一朵上网抄的，抄题的时候，白一朵抄的时候耳机里还听着音乐，根本没有把心思放在题目上，所以也就有了一道题写出了四种解法的乌龙。

至于苏思雨，那纯粹是苏思雨没做作业，直接借的白一朵试卷来抄的，抄的时候就更加不用脑了。

处理完学生抄作业的问题，苏晨也终于说到了正题。

“第一件事，上次我说给你们分学习小组的事情怎么样了有没有人有意见的小组名称弄好了没有”苏晨跟的学校领导多了，对于“下面我先说几件事”的扩充也运用得越发娴熟了。

学生们也见怪不怪了，老师一般说2件事可能会被扩充到3件事，乃至更多。

“好了，他们没意见，名字也起好了！”这时学习委员余林静拿起一张纸走上讲台递给了苏晨。

上一次为了提高学生们的学习兴趣以及成绩，苏晨决定把双人座位改成4人一小组的方式，围城一个小方形的模式。

因为在实验室里待惯了，苏晨觉得分组学习的模式可以借用，而且苏晨还特意根据他们各科的成绩互补的形式分了组。

也就是一个小组里，基本上保证每一科都有一个学生的成绩不错的，这样做的目的就方便了他们学习。

就好比，a同学在做地理作业，平常地理好的那个同学可能坐得很远，有不懂的要问，要花费时间去问，而且自习课的时候也不好随意走动。

但是如果每个小组都有科目成绩过得去的学生，那就好办多了，直接抬头问一句就行了。